総合的な学習を進めるにあたって

�T．研究テーマ
　「生きる力を育む総合的な学習をめざして」
　　　　　　 ─自分の思いを大切にした表現活動の展開─


�U．学習活動を展開するための４つのステップ。

出会い・発見　　　 …対象とかかわるなかで，感性や好奇心が揺さぶられ
（興味・関心）　　　　 課題を発見するステップ

　　　☆子どもの興味・関心を把握する。
　　　☆個の思いを肯定的に受けとめ，こだわりを持たせる。
　　　☆追究活動へ意欲付けをする。

　評価の観点
　　　◎自分のやってみたいこと(課題)をつかめていたか。


探求・追究 　　…対象とのかかわり合いのなかで，自分なりに様々な
（意　　欲）　 　　　方法で課題を追究するステップ

　　　☆情報収集の方法を身に付けさせる。
　　　☆多様な追究方法を示唆する。
　　　☆自分の活動をファイルなどに集積させる。


　評価の観点
　　　◎見通しを持って，主体的に課題解決に取り組めたか。
　　　◎課題への追究意欲を持続させることができたか。
　　　◎多様な情報収集の方法を使えたか。


まとめ・表現 　　　…収集した情報から必要なものを選択し方向性をもっ
（表　現　力）　　　　　たものにまとめ，情報を発信するステップ

　　　☆ねらいにふさわしいまとめ方になるように助言する。
　　　☆何をいつまでにするという計画性を持たせる。
　　　☆様々な表現方法を習得させる。

　
　評価の観点
　　　◎目的にあった情報を選択しまとめることができた。
　　　◎報告や発表・討論の仕方を工夫していたか。


振り返り・活用 　　　…学習した事柄を生かしたり組み合わせたりして，総合的に
（活用能力）　　　　　　　情報を活用するステップ

　　　☆自分と社会や自然との関わりを考えさせる｡
　　　☆活動をふり返らせ，自己の生き方を見つめさせる。
　　　☆学習した事柄を生活に生かしたり，次の学習に発展したりでぎるように助言する｡


　評価の観点
　　　◎自分の思いや主張を発信していたか。
　　　◎学習した結果や身につけた力を生活や学習に生かすことができたか｡

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